Alfabetizarea matematică în România: provocările și soluțiile propuse

Mai mult de o treime dintre elevii români se confruntă cu dificultăți în aplicarea cunoștințelor de matematică în situații practice, conform primului raport național de alfabetizare matematică.

Raportul evidențiază o scădere semnificativă a performanței la teste, începând cu clasa a cincea și până la finalul liceului.

Ministrul Educației subliniază că lecțiile abstracte, predate superficial, pot determina respingerea elevilor față de materie și îndeamnă profesorii să facă legătura între conceptele matematice și exemplele din viața cotidiană.

Un exemplu relevant este problema legată de șansele de extragere a aceluiași număr la loto în săptămânile consecutive, unde 92% dintre elevi nu au identificat corect faptul că probabilitatea rămâne constantă.

În urma testării, s-a constatat că 36% dintre elevi prezintă analfabetism numeric, iar 15% întâmpină dificultăți semnificative în rezolvarea problemelor matematice legate de aplicabilitatea în viața de zi cu zi. Această situație poate limita evoluția academică a elevilor, precum și dezvoltarea unei cariere și a abilităților valoroase în piața muncii.

Raportul subliniază că performanța scade semnificativ în gimnaziu, pentru a reveni la un nivel mai bun în liceu, probabil datorită atenției sporite acordate pregătirii pentru examenul de bacalaureat.

Ministrul Educației evidențiază necesitatea unei abordări inovatoare în predarea matematicii la liceu, înlocuind lecțiile extinse cu o reevaluare a metodologiei didactice.

De asemenea, se subliniază importanța mediului socio-economic în performanța elevilor la matematică, cu un accent deosebit pe mediul rural, unde aproape 60% dintre elevi obțin scoruri mediocre, influențate de nivelul de instruire al părinților și de statutul economic.

Profesorii sunt încurajați să facă legătura între teoria matematică și situațiile reale, pentru a crește încrederea elevilor în propriile abilități și a diminua anxietatea asociată cu această materie.

În final, raportul subliniază că rezultatele testării sunt similare atât la băieți, cât și la fete, reflectând o tendință generală la nivel internațional.