Guvernul britanic interzice telefoanele mobile în școli. Elevii nu le mai pot folosi nici în pauze.
În România, această interdicție există deja în legea învățământului, doar că majoritatea directorilor recunosc că n-au reușit să-i dezlipească pe copii de mobile, măcar în timpul orelor.
În ultimele luni, măsuri similare au fost introduse în Brazilia și Spania pentru a preveni „dependența digitală”. 97% dintre elevii de liceu pleacă spre școală cu telefonul mobil, au arătat englezii. Majoritatea îl țin în bancă, deschis, și au un comportament numit „glancing”. Altfel spus, aruncă un ochi spre ecran, la fiecare 3-4 minute, iar atenția se mută imediat de la ce spune profesorul, la ce rulează pe telefon.
Elevii sunt atrași de jocuri și aplicații precum TikTok, ceea ce îi distrag de la procesul de învățare. Profesorii recunosc că atenția elevilor este imediat distrasă și că aceștia se concentrează mai mult pe dispozitivele digitale decât pe lecții.
Guvernul englez speră că interzicerea telefoanelor mobile în școli va ajuta elevii să se concentreze mai bine la cursuri. Secretarul de stat în Educație subliniază impactul negativ al telefoanelor mobile asupra dezvoltării și integrării sociale a copiilor.
Directorii au primit permisiunea să efectueze percheziții corporale pentru a descoperi telefoanele mobile ascunse, însă această decizie este contestată de unii profesori. Utilizarea dispozitivelor digitale aduse de acasă este interzisă în școli, cu excepția unor situații specifice precum orele de informatică.
Noua lege a învățământului permite profesorilor să confiște echipamentele digitale ale elevilor care nu respectă regulile, urmând să le predea părinților. În unele școli private, elevii nu pot instala aplicații pe tabletele instituției, iar profesorii cer implicarea părinților în aplicarea unor reguli similare și acasă.
Interzicerea telefoanelor mobile în școli este o măsură menită să îmbunătățească concentrarea și performanța elevilor, dar ridică și diverse controverse în rândul cadrelor didactice și al părinților.
Profesorii și directorii sunt confruntați cu dificultatea de a gestiona dependența digitală a elevilor și de a menține un mediu propice învățării în instituțiile de învățământ. Controlul asupra utilizării dispozitivelor digitale și colaborarea între școală, părinți și elevi sunt aspecte esențiale în abordarea acestei probleme.